Havainnointi on luonteva osa varhaiskasvatustyötä, mutta kuinka usein tulee pohdittua miksi, miten ja mitä itse asiassa havainnoimme? Entä miten hyödynnämme havainnoinnin avulla saamaamme tietoa?

Havainnointi lisää ymmärrystämme lasten ajattelusta ja kiinnostuksen kohteista sekä heidän tunteistaan ja kokemuksistaan. On kuitenkin syytä tehdä ero arjessa tapahtuvan spontaanin havainnoinnin ja systemaattisen havainnoinnin välille. Molempia tarvitaan, mutta ilman systemaattista havainnointia meiltä jää paljon olennaista näkemättä. Nähdylle tulee myös antaa merkityksiä reflektoinnin ja yhteisen keskustelun kautta. Parhaimmillaan havainnointiin liittyvän osaamisen kehittäminen palvelee monin tavoin pedagogisen toiminnan suunnittelua, arviointia ja kehittämistä.